XIX Convegno Nazionale GISCEL L'italiano dei nuovi italiani

Presentazione

Il programma completo del convegno è disponibile nelle sezioni "Agenda" e "Correlati e info".

Agenda

Programma:

Giovedì 7 aprile 2016

8.30 – 9.30 Registrazione
9.30 – 10.00 Apertura del convegno e saluti iniziali

10.00 – 10.30 Sessione plenaria

Massimo Vedovelli, Le lingue immigrate nello spazio linguistico globale

10.30 – 10.45 Pausa

10.45- 13.30 SESSIONE 1: Lingue e società
C. Meluzzi, I. Fiorentini (Università di Bolzano, Università degli Studi dell'Insubria), L'immigrazione nelle scuole piemontesi: indagine sugli usi linguistici
F. Rosi, S. Dal Negro (Univ. di Bolzano), Bilinguismo e consapevolezza linguistica: "italiani" e "nuovi italiani" a confronto
F. Fusco (Univ. di Udine), Lingue, repertori e usi linguistici di immigrati a Udine: una ricerca
S. Casini, R. Siebetcheu (Univ. per Stranieri di Siena), Lingue in contatto nelle scuole della provincia di Siena
A. Benucci, G. Grosso (Univ. per Stranieri di Siena), Repertori linguistici e contatto nel sistema penitenziario italiano
GISCEL Lazio, Il plurilinguismo arabo e l’apprendimento dell’italiano

13.30 – 15.00 Pausa pranzo

15.00 – 15.45 Sessione plenaria

Igiabia Scego

15.45 – 17.00 SESSIONE 2: Lingue in contatto nel sistema formativo: problemi e esperienze

G. Pallotti, F. Rosi (Univ. di Modena e Reggio Emilia), Più competenze, meno diseguaglianze: risultati di una sperimentazione di educazione linguistica inclusiva nella scuola secondaria di primo grado
S. Scaglione (Univ. per Stranieri di Perugia), La diversità linguistica a scuola: un mondo (ancora) inesplorato
V. Carbonara (Univ. per Stranieri di Siena), Contatto linguistico, percezione linguistica e pratiche didattiche nelle scuole secondarie di primo grado della provincia di Alessandria: il caso di Serravalle Scrivia

17.00 – 17.15 Pausa

17.15 – 19.15 SESSIONE 3: Lingue in contatto nel sistema formativo: problemi e esperienze
GISCEL Sicilia, Che cosa succede nelle classi plurilingui? Un'indagine qualitativa a Palermo
C. Casenghi, R. Massaroni, G. Gscheider, S. Fattorini, C. Colombo, Giovanni Casa (Coop Apriti Sesamo - Roma, Univ. dell'Aquila, Scuola secondaria I grado "Via Cutigliano" Roma), Dalla lezione espositiva alla lezione narrativa: costruire percorsi di senso in cui usare le lingue
R. Pugliese, S. Malavolta (Università di Bologna, Giscel Emilia Romagna), La pluralità linguistica in classe come risorsa per le attività riflessive
E. M. Duso, L. Pescina (Univ. di Padova), Studenti stranieri all'università: hanno davvero pari opportunità? 

Venerdì 8 aprile 2016

9.00 – 9.45 Sessione plenaria

Stefano Rastelli, A certe condizioni la classe è ancora il posto migliore per imparare una seconda lingua accidentalmente
 

9.45 – 10.45 SESSIONE 4: Lingue in contatto nel sistema formativo: problemi e esperienze
Carla Bagna, Sabrina Machetti, Paola Masillo (Univ. per Stranieri di Siena), Un'indagine linguistica sulla padronanza in italiano L2: il caso degli "alunni stranieri"
K. Raspollini (Univ. per Stranieri di Siena), Apprendenti immigrati adulti debolmente alfabetizzati: strategie e prassi didattiche
GISCEL Lombardia, Lingua, cultura identità: dalla revisione in senso interculturale del curricolo di lingua italiana all’antologia multiculturale

10.45 – 11.00 Pausa

11.00 – 12.45 SESSIONE 5: Lingue e società

A. Scibetta (Univ. per Stranieri di Siena), Peculiarità nei processi di interazione fra italiani e stranieri: un esempio di conversazione in contesto istituzionale 
G. Grosso (Univ. per Stranieri di Siena), Interazioni in italiano lingua franca sul luogo di lavoro: una prospettiva pragmatica
L. Ricci (Univ. per Stranieri di Siena), Parole migrate nel lessico dell'italiano. Neoesotismi dal blog 2G Yalla Italia
D. Troncarelli, A. Villarini, M. Lagrassa (Univ. per Stranieri di Siena), Un'analisi dell'italiano scritto da stranieri in alcuni ambienti virtuali
12.45 – 15.00 Pausa pranzo

15.00 – 15.45 Sessione plenaria

Giuliano Bernini, La costruzione di una nuova lingua: strategie di elaborazione dell'input iniziale in L2

15.45 - 17.00
SESSIONE 6: Livelli di competenze
Z. Toth (Univ. di Vienna), Il riconoscimento delle relazioni anaforiche nelle prove INVALSI
A. M. Arruffoli, B. Strambi (Univ. per Stranieri di Siena), I livelli A1, A2 e B1 per adolescenti della certificazione CILS: analisi quantitativa e qualitativa degli esami e relativi risultati e riflessioni sulla didattica
GISCEL Puglia – Polo di Bari, Come divento un parlante italiano

17.15 – 17.30 Pausa

17.30 – 19-30 Assemblea Giscel

20.15 Cena sociale

Sabato 9 aprile

9.00 – 9.45 Sessione plenaria

Gabriele Pallotti, Percorsi di educazione linguistica efficace per ridurre le diseguaglianze 
 

9.45 -12.30 SESSIONE 7: Forme del plurilinguismo
P. Maturi, G. Vitolo (Giscel Campania - Univ. Napoli Federico II), Italiano più bello italiano e però napoletano più mi fa ridere 

M. S. Rati (Università per Stranieri "Dante Alighieri" di Reggio Calabria), Immigrati rumeni e code-mixing italiano-dialetto
E. Cognigni, F. Vitrone (Università di Macerata), Repertori plurilingui ed atteggiamente linguistici dei nuovi italiani: uno studio di caso in una scuola maceratese
GISCEL Veneto, Plurilinguismo in atto: l'autobiografia linguistica per educarsi alla pluralità. Osservazioni metalinguistiche (e linguistiche)
C. Giberti, M. Viale (Univ. di Trento, Univ. di Bologna), Lo studente non madrelingua italiana di fronte al testo delle prove INVALSI di italiano e matematica: dall'analisi dei dati a spunti di intervento
N. Zuccherini (Scuola primaria Romagnoli, Bologna), Quante parole conosci?

12.30-13.15 Sessione plenaria

Graziella Favaro, L’italiano per (non essere) stranieri: le attenzioni, i bisogni e le proposte 

13.15-13.30 Conclusioni